教育の本選考一覧
教育の本選考エントリー受付情報に関して、募集中の企業一覧や過去の本選考一覧、クチコミ、選考対策について掲載しています。本選考エントリー受付情報は、教育の各企業が公開している情報を新着順、開催日順、締切日順で見ることができます。また、卒業年度や業界、開催場所で絞り込んで探すことも可能です。各本選考エントリーのスケジュール詳細やクチコミを見れば、募集対象・学年や報酬・交通費支給の有無、選考フロー、応募の流れなどを確認することができます。 教育の本選考に関するクチコミでは、実際に参加した先輩による教育の本選考の内容や評価を見ることができます。また選考対策では選考フローだけなく、教育の内定者や本選考通過者のエントリーシート（ES）例文集、面接でよく聞かれる質問、志望動機の回答例、過去に出題されたWEBテストの形式、グループディスカッション（GD）の問題などを見ることができるため、通過率を上げるための準備にも役立ちます。
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教育の本選考のクチコミ
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教育の本選考のES(エントリーシート)対策、通過例
26年卒 | 個別指導教室管理者
成学社
エントリーシート（ES） 本選考
大阪市立大学・文系
- 志望動機
- 私は、成学社の「温もりのある教育で一人ひとりの未来を照らす」という教育目標に深く共感し、貴社での業務を通じて生徒の成長を支えたいと考え、志望いたしました。教育において、生徒が自らの将来に希望を持ち、目標に向かって主体的に学ぶことが重要だと考えております。個別指導塾の講師として指導していた際、宿題をほとんど提出せず学習意欲が低い生徒がいました。そこで、まずは将来の進路について一緒に考える時間を設け、目標を明確にすることで、現在の学習が未来につながることを伝えました。その結果、生徒の意識が変わり、日々の学習にも前向きに取り組むようになりました。この経験を通じて、目標を持つことの大切さと、それを支える教育の役割の重要性を改めて実感しました。貴社には、生徒一人ひとりの学習状況を把握し、最適な指導を行うためのシステムが確立されており、教育目標を実現する環境が整っています。このような環境のもとで、私も生徒の成長を全力でサポートし、一人ひとりの未来を照らしていきたいと考えております。
- 学生時代に頑張ったこと
- 塾講師として、学習意欲の低い生徒を志望校合格へ導きました。当初、その生徒は「勉強をする意味がわからない」と宿題も未提出の状態でした。私は単なる知識の伝達ではなく、「目的意識の変革」が不可欠だと考えました。対話を通じて、彼の「将来は世界中で遊ばれるゲームを作りたい」という夢を引き出しました。そこで、数学の論理的思考や物理の法則が、キャラクターの動きやプログラムの根幹にどう直結するかを具体的に提示し、「今の勉強は理想のゲームを作るための武器になる」と定義し直しました。結果、生徒は自発的に学ぶようになり、偏差値が10向上して合格を掴みました。この経験から、相手の価値観に寄り添い、動機づけを行う重要性を学びました。
26年卒 | 総合職
トライグループ
エントリーシート（ES） 本選考
非公開・文系
- 志望動機
- 貴社のサービスで、経済的理由による学習環境や機会の格差の解決と、学習者が意欲的になれる学習・指導方法の実現ができる点に魅力を感じたためです。高校2年生の時、学校と塾の両方に通う同級生の多くが勉強を面倒に思う中で観たドキュメンタリー番組で、学習意欲はあるが経済的な理由で満足に勉強できない子どもがいる現状を知り、強い問題意識を持ちました。どの学習者も充実感を持てる学習を実現するためには、よい学習の環境や機会、意欲を維持・向上できる学習サポートの両方が必要だと考えています。貴社は、利用料を抑え、子どもの貧困の当事者を中心に多くの子どもに届けられる社会貢献事業を展開し、またゲーミフィケーションや学習・指導方法の個別化を重視した事業を創っています。これらの事業でサービスの企画や運営、改善に携わることで、経済的背景による教育格差の解消や学習者の意欲向上に貢献していきたいです。
26年卒 | 総合職
富士通ラーニングメディア
エントリーシート（ES） 本選考
非公開・非公開
- あなたの強み・弱みを教えて下さい。また、自身がありたい姿に対して、その弱みをどのように克服していきたいか記入してください。（400-600文字以下）
- 私の強みは、掲げた目標に向かってひたむきに努力し続ける姿勢です。中学生の頃に◯◯を志し、進学を目指して学力と身体能力を鍛えました。大学では、筆記試験で重視される理科を専攻し、苦手だった物理を克服するため専門的に学びました。身体面では週4回ジムに通い、フォーム改善や食事管理を徹底して10kgの減量に成功しました。夢は叶いませんでしたが、努力し続けた経験が今の私の行動力と自信の源になっています。一方で、私の弱みは、努力に集中しすぎるあまり視野が狭くなってしまう点です。目標に熱中するあまり、他の選択肢や周囲の変化に気づくのが遅れてしまうことがありました。◯◯という一つの夢にこだわりすぎたことで、自分の可能性を狭めていたと気づいたのも最近のことです。私は周りの人に勇気を与えられる人でありたいと考えています。そのためには、自分自身が変化に柔軟に向き合い、前向きに挑戦し続ける姿勢が不可欠だと考えています。現在は、一つの目標に固執しすぎないよう、日々の学びや経験を振り返る時間を意識的に設けて視野を広げることを心がけています。また、周囲の意見に積極的に耳を傾け、多様な価値観に触れることで、柔軟な思考と対応力を養っています。今後も、努力を惜しまない姿勢を大切にしながら、変化を恐れず挑戦する姿を通じて、誰かに勇気を与えられるような存在を目指していきたいです。
- 学生時代に力を入れたこと（400-600文字以下）
- 小学校で行われた4週間の教育実習の経験です。初回の授業では、用意した指導案通りに進めようとするあまり視野が狭くなってしまいました。その結果、声が大きく自分にとって都合の良い発言をする児童ばかりを指名してしまい、気づけば自分が学ばせたいことを一方的に伝える授業となってしまいました。授業後、一部の児童から「つまらない」と面と向かって伝えられ、ショックを受けるとともに失敗したと感じました。その後、自分の授業のどこに問題があったのかを考えながら研究授業や研究会に参加する中で、自分は上手な授業をしようと独りよがりになり、目の前の児童を見失っていることに気づきました。これを改善するには客観的に自分の授業を捉える必要があると思い、他の実習生に声をかけ、互いの授業の改善点を伝え合うための意見交換の場を作りました。様々な視点からの意見を正面から受け止め、それに応じた授業準備や模擬授業を行った結果、場数を踏むごとに授業の手応えも増え、実習最後の授業では担当教諭からアシスタントティーチャーの提案をいただき達成感を感じました。
- 富士通のパーパスと志望会社のミッションを踏まえて挑戦したいこと（400-800文字以下）
- 私はICT教育を通じて、全ての人がICTの恩恵を受けられる社会の実現に挑戦したいと考えています。公務員の就職活動を通じて、多くの自治体が変革の時代に対応しようとDX化を進める中で、デジタルデバイドという大きな課題があることを知りました。持続可能な社会の実現には、「誰ひとり取り残さないこと」が重要であるため、ただICT技術を提供するだけでなく、受け手に寄り添った学びの機会を創出する必要があると考えています。学習者の人種や世代、学習履歴などのバックグラウンドに関わらず、富士通が生み出すイノベーションを自分のものとして身につけられるよう支援するためには、私自身が日々進化するICT技術を主体的に学び更新するとともに、一つひとつの講座を毎回振り返り、改善し続けることが重要であると考えています。貴社に採用された際は、多種多様な学習者のニーズに寄り添いながら、自らも主体的に学び続け、人や組織の成長に貢献したいと考えています。
1 人の方が「参考になった」と言っています。
26年卒 | 事務職員
学校法人東邦大学
エントリーシート（ES） 本選考
非公開・文系
- 本学事務職員の採用募集に応募した理由を記入してください。（400）
- 私は、教育を通じて人々の成長を支え、社会に貢献したいという思いから、大学職員を志望しています。中学生の頃、言語や文化の違いに悩みながらも、周囲の支えによって安心して学べた経験から、今度は支援する立場として学生一人ひとりに寄り添いたいと考えるようになりました。貴学が掲げる「自然・生命・人間」という建学の精神に共感し、専門教育や医療人育成を通じて社会に貢献する姿勢に強く惹かれました。また、貴学は国際交流センターを中心に、海外協定校との連携や外国人留学生への手厚い支援を行っており、グローバルな人材育成に力を入れています。私の強みの語学力と異文化理解力を活かし、学生の誰もが安心して学べる環境づくりを支えることで、貴学の国際化推進の取り組みに貢献したいと考えています。将来的には、教育・研究・医療を支える多様な業務にも主体的に取り組み、大学の発展と学生の成長に寄与する職員を目指してまいります。
- 学校・病院の業務の中で、最もやってみたい仕事を一つ挙げ、その理由を記入してください。400
- 私が貴学において、国際支援に挑戦したいです。私自身、異なる言語・文化環境に飛び込んだ経験があり、海外留学では文化の違いに戸惑う中で現地職員の温かい支援に助けられました。その経験から、国境を越えて学ぶ学生が安心して生活できる体制の重要性を実感し、今度は支える側として関わりたいと思うようになりました。また。大学では、外国人留学生の生活サポートや日本語学習に関わる学生スタッフとして、相手の立場を尊重しながら支援する姿勢を培ってきました。貴学では国際交流センターを中心に、留学生への丁寧なサポートや国際連携の強化に取り組まれており、まさに私の経験やスキルを活かせる分野だと考えています。このように、私は多様な価値観をもつ学生が交わり、互いに学び合える国際的な環境づくりに貢献したいです。将来的には、国際支援にとどまらず、幅広い業務にも積極的に関わり、大学全体の発展に貢献していきたいと考えています。
- アルバイト経験がある方は、そこで得た学びや身についた知識などを記入してください。400
- 私は○○年間ケーキ販売のアルバイトを通じて、課題を主体的に見つけ、周囲と協力して解決に導く力を身につけました。特に、夏場の売上向上という課題に挑戦しました。気温が上がるとゼリーやプリンが人気となり、ケーキの売上が落ち、廃棄ロスが増える傾向がありました。私はこの状況を改善するため、最初は一人でセールストークで販売促進を試みましたが、お客様の関心を引くことができず、購入につながらないことが多かったのです。そこで、周囲と連携して取り組む方針に切り替え、自ら積極的に声かけを行う姿勢を示しつつ、他のスタッフにも簡単な一言を添える協力を呼びかけました。また、お客様のニーズに合わせた声かけや、商品の見た目では伝わらない魅力を言葉で伝える工夫も行いました。この経験から、私は一人だけの努力ではなく、周囲を巻き込みながら課題を解決する力と、お客様のニーズを考え、伝え方を工夫する力を身につけました。
26年卒 | 専任事務職員（総合職）
学校法人 芝浦工業大学
エントリーシート（ES） 本選考
非公開・文系
- 大学等で学んできたことについて記入してください。
- 私は大学で日本近世史を専攻し、その中で、史料に基づいて過去の出来事の意味を問い直す思考力を養ってきた。歴史を学ぶ上で重視されるのは、表面的な事実の把握にとどまらず、出来事の背景や人々の価値観、そこにある意図を丁寧に読み解くことである。特にゼミでは、限られた情報から多様な解釈が導き出される面白さと難しさに直面し、異なる視点を持つ他者との議論を通じて思考を深めてきた。私はこの過程を通じて、物事を一面的にとらえず、全体の構造や関係性を意識して考える姿勢を身につけた。こうした姿勢は、課題解決や他者理解が求められる大学職員の業務にも通じると考える。今後は、学生や教職員と向き合う中でこの力を活かし、より良い教育環境づくりに貢献したい。
- 学生時代に学問以外で打ち込んだことについて記入してください。
- 私が学生生活で学問以外に最も力を注いだのは、サークル活動である。大学◯◯の学生◯◯として、一度衰退した団の再建に取り組んだ経験だ。私が2年生となった当時、団員はコロナ禍の影響で100名から15名程度に減少し、練習への参加率も著しく低下していた。私はこの状況を打開するため、50年以上続く伝統的な練習メニューを見直し、1回あたりの負担を軽減することで、参加しやすい環境づくりを行った。その結果、練習参加率は8割を超えるようになり、団員数も「他の活動と両立できる◯◯」としての魅力を発信したことで、30名程度まで回復した。この経験から、組織が困難な状況にあっても現状に甘んじることなく、未来を見据えて柔軟に課題解決を図る姿勢の重要性を学んだ。今後もこの姿勢を活かし、大学という多様な人々が集う場において、主体的に環境改善や組織活性化に取り組んでいきたいと考えている。
- 本法人を志望した理由と、入職後に就きたい業務について具体的な理由とともに記入してください。
- 私が貴学を志望するのは、「世界に学び、世界に貢献するグローバル理工系人材の育成」という理念に共感し、学生と社会をつなぐ存在として教育を支えたいと考えたからである。入職後は、学生支援および産学連携の分野に携わりたい。私は塾講師や◯◯の運営を通じて、多様な個性に寄り添い、挑戦を支えることにやりがいを感じてきた。この力を活かし、学生が安心して挑戦できる環境を整えるとともに、企業や地域と連携した実践的な学びを支援したい。そのためにもまずは学生支援などを通して実際に学生と接して、その後就職支援等も含めた実社会と接続する教育に携わっていきたい。私は一職員として、時代の変化を見据えながら、未来を担う技術者の成長を側面から支えたいと考えている。
26年卒 | 事務総合職
学校法人 立教学院
エントリーシート（ES） 本選考
非公開・文系
- 自己PR
- 私の強みは、コミュニケーションを通じた状況把握力と課題解決力である。個別指導塾で勤務していた際、過去に講師とのトラブルがあり退塾を検討していた生徒の担当を引き継いだ。他の講師が後任を躊躇する中、私は成長の機会と捉えて引き受けた。まず模試結果などのデータから苦手分野を分析し、加えて日々の会話を通じて生徒の性格や考え方を把握した。その結果、生徒は指示されて動くことに抵抗感を持つ、自主性を重んじるタイプであると分かった。そこで一方的な指導ではなく、選択肢を与えて自ら考えさせる柔軟な授業を展開した。すると学習に対する姿勢が改善し、卒業まで継続して通塾してくれた。この経験で培った力は、様々な人と協働する際の信頼関係の構築にも応用できると考 える。
- 志望理由
- 私が貴学職員を志望するのは、リベラルアーツの精神とキリスト教に基づく人格教育を通じて、社会に貢献する人材を育てるという理念に深く共感したためである。私自身幼少期にプロテスタント系の幼稚園に通っており、教会での礼拝を通じて得た価値観は、今もなお人生の大切な指針となっている。とりわけ貴学が目指す「柔らかなリーダーシップ」の育成は、仲間の力を引き出し、チームとしての価値を最大化する人材の育成を意味しており、現代社会において極めて重要な教育目標であると考える。多様な価値観が共存し、不確実性を孕む時代においては、支配的・画一的な指導ではなく、共感と調和を重視した協働の力が求められている。こうした人材育成を支える大学職員には、現場の状況や学生一人ひとりの背景を的確に捉え、柔軟かつバランスの取れた対応が求められる。業務を円滑に遂行するだけでなく、教職員や学生、保護者、企業、地域社会といった多様なステークホルダーと信頼関係を築き、大学全体の価値向上へとつなげる役割が期待される。私は、貴学職員として、こうした調整力と共感力を備えた存在を目指したい。また、「多様なステークホルダーに対応する大学」という方向性にも強く共鳴している。少子化や社会構造の変化に伴い、大学は教育・研究機関としての枠を超え、地域社会や国際社会、産業界と連携し、知的価値を創出する拠点としての役割が一層重要になっている。私は大学職員として、こうした社会的期待に応える環境整備や制度設計に携わり、学内外のリソースをつなぐハブとして貢献したいと考えている。「自由の学府」という理念のもと、多様な人々の学びと成長を支える「地の拠点」として、持続可能で開かれた大学づくりに尽力していく所存である。
- 学業に関して（卒業論文・研究課題・ゼミ、得意科目、力を入れた学問分野等）
- 私が所属するゼミでは各自が指定された論文を読み込み、担当者がレジュメを作成・発表、その内容に沿って討論を行った。10人という少人数制であったため、ゼミ員一人ひとりに史料に基づく明確な主張が求められた。私は説得力のある発言を行うため、数十冊に及ぶ文献を精読し、主張の論拠を深めることに力を注いだ。加えて、ゼミ長として議論が偏らないよう配慮しつつ、自身の意見も的確に提示するなど、バランサーとしての役割も担った。単なる意見交換にとどまらず、情報の整理と関係性の可視化を通じて、先行研究を踏まえた独自の視点の提示を重視した。これらの経験を通じて、論理的思考力や臨機応変な調整力を実践的に身につけることができた。
26年卒 | 専任事務職員（総合職）
学校法人 福岡大学
エントリーシート（ES） 本選考
非公開・文系
- 自己PR
- 私の強みは、コミュニケーションを通じた状況把握力と課題解決力である。個別指導塾で勤務していた際、過去に講師とのトラブルがあり退塾を検討していた生徒の担当を引き継いだ。他の講師が後任を躊躇する中、私は成長の機会と捉えて引き受けた。まず模試結果などのデータから苦手分野を分析し、加えて日々の会話を通じて生徒の性格や考え方を把握した。その結果、生徒は指示されて動くことに抵抗感を持つ、自主性を重んじるタイプであると分かった。そこで一方的な指導ではなく、選択肢を与えて自ら考えさせる柔軟な授業を展開した。すると学習に対する姿勢が改善し、卒業まで継続して通塾してくれた。この経験で培った力は、様々な人と協働する際の信頼関係の構築にも応用できると考える。
- 学生時代の取り組み
- 私が学生生活で学問以外に最も力を注いだのは、サークル活動である。大学合唱団の学生指揮者として、一度衰退した団の再建に取り組んだ経験だ。私が2年生となった当時、団員はコロナ禍の影響で100名から15名程度に減少し、練習への参加率も著しく低下していた。私はこの状況を打開するため、50年以上続く伝統的な練習メニューを見直し、1回あたりの負担を軽減することで、参加しやすい環境づくりを行った。その結果、練習参加率は8割を超えるようになり、団員数も「他の活動と両立できる合唱団」としての魅力を発信したことで、30名程度まで回復した。この経験から、組織が困難な状況にあっても現状に甘んじることなく、未来を見据えて柔軟に課題解決を図る姿勢の重要性を学んだ。今後もこの姿勢を活かし、大学という多様な人々が集う場において、主体的に環境改善や組織活性化に取り組んでいきたいと考えている。
- 自身の経験を踏まえた上で、本法人を志望した理由を教えてください。
- 私は塾講師の経験を通じて、信頼関係や環境づくりが学びの土台であることを学び、学生の挑戦を支えることに強いやりがいを感じた。こうした思いから、大学職員として、学生の成長を多面的に支える仕事に魅力を感じている。なかでも貴校は、建学の精神「建学の精神に徹し 真理と正義に生きる」を基盤に、文武両道の環境や地域連携、キャリア形成支援など、多様な取り組みを通じて、学生の自立と挑戦を後押ししている点に強く共感した。特に、学生が地域社会で実践的に学ぶ「学びのコミュニティ」などの取り組みは、教育機関としての社会的責任を果たすと同時に、学生の人間的成長にも寄与しており魅力的である。私は貴学の一員として、こうした環境づくりを支える職員をめざしたい。
26年卒 | 総合職
ベネッセコーポレーション（Benesse Corporation）
エントリーシート（ES） 本選考
非公開・非公開
- 専門や研究テーマの概要をご記入ください。
- 法学を専攻しており、特に刑事法や少年法に関心を持って研究しています。ゼミでは犯罪学をテーマに、地域社会における再犯防止プログラムの効果を分析し、統計データと関連法制度を検討することで社会的課題の解決に寄与する研究を行いました。この研究を通じて、論理的思考力やデータ分析力を養うとともに、多角的な視点で問題を捉える力を身につけました。
- 上記（「学生時代、最も注力している取り組み、または誇りにしていることは何でしょうか」）にご回答いただいた内容について、具体的に教えてください。
- 大学のサークルでのイベント企画と運営です。企画立案から当日の運営まで一貫して担当し、参加者が楽しめるよう細部にまでこだわりました。特に事前にアンケートを実施し、参加者の声を反映することで満足度を高めました。また、関係者との調整やトラブル対応も経験し、計画通りに進めるための柔軟な対応力を身につけました。この経験により、企画力や問題解決力、コミュニケーション能力が大きく成長したと感じています。
- あなたが学生時代に、「最大限『頭』を使って解決したこと」および、そこから学んだことについて、具体的に教えてください。
- ゼミで取り組んだ地域活性化プロジェクトにおいて、メンバー間の意見対立によって活動の進行が大きく停滞してしまったことがありました。私はまず、その対立の背景や双方の主張を丁寧にヒアリングすることから始めました。意見の食い違いには、それぞれの立場や価値観、目的の違いが根底に存在していることがわかり、それらを整理・可視化することで問題の本質を掴むことができました。次に、全員が共通して目指している地域活性化という大きな目標に立ち返り、各自の利害や意見を調整するための議論の場づくりを試みました。ファシリテーターとして議論を促進し、双方が納得できる妥協点を見つけることに注力しました。この経験を通して、単に自分の意見を主張するのではなく、冷静な分析力と柔軟なコミュニケーションを駆使して多面的に状況を捉える重要性を強く実感しました。
3 人の方が「参考になった」と言っています。
26年卒 | 事務職員
学校法人東邦大学
エントリーシート（ES） 本選考
非公開・文系
- 自己PR
- 私の強みは、コミュニケーションを通じた状況把握力と課題解決力である。個別指導塾で勤務していた際、過去に講師とのトラブルがあり退塾を検討していた生徒の担当を引き継いだ。他の講師が後任を躊躇する中、私は成長の機会と捉えて引き受けた。まず模試結果などのデータから苦手分野を分析し、加えて日々の会話を通じて生徒の性格や考え方を把握した。その結果、生徒は指示されて動くことに抵抗感を持つ、自主性を重んじるタイプであると分かった。そこで一方的な指導ではなく、選択肢を与えて自ら考えさせる柔軟な授業を展開した。すると学習に対する姿勢が改善し、卒業まで継続して通塾してくれた。この経験で培った力は、様々な人と協働する際の信頼関係の構築にも応用できると考える。
- 学生時代の取り組み
- 私は大学合唱団の学生指揮者として、技術面でのリーダーと運営面の副代表を務めた。私が2年生になりたての頃、当時の団には2つの課題があった。1点目はコロナ渦による活動自粛で、元々60人程度だった団員数が15人程度まで減少してしまったこと。2点目は団員の意欲低下が著しく、本番直前でも練習参加率が極めて低いことが常態化してしまったことである。この状況を打開するため、私は50年以上にわたり伝統的に引き継がれてきたメニューの効率化を図ることで1回の練習時間を短縮するなどして、皆が参加しやすい環境を整えた。すると徐々に練習の参加人数が増え、最終的には参加率が目標の8割を超えた。さらに「他の活動とも両立しやすい」とアピールしたことで新入団員も多く集まり、団員数は30人程度まで回復した。私はこの経験から現状に甘んじて思考を停止させるのではなく、未来志向で臨機応変に対処していくことの重要性を学んだ。
- 本学事務職員の採用募集に応募した理由を記入してください。
- 私は、教育・研究・医療を通じて人類の福祉に貢献するという東邦大学の理念に共感し、事務職員としてその実現を支える立場で貢献したいと考え、志望した。貴学は「自然・生命・人間」を教育理念に掲げ、豊かな人間性と高い専門性を備えた人材育成に尽力している。また、医・薬・看護学部においては、6年一貫教育やチーム医療教育など、時代の要請に即した先進的な教育制度を導入し、実践力ある専門職の輩出を果たしている。こうした教育・研究体制の円滑な運営を支える事務職員には、使命感と責任感に加え、多様な立場を理解し調整を図る力が求められると認識している。私は、教育・研究の現場が最大限に力を発揮できる環境を整えるべく、日々の業務に誠実に取り組み、大学の理念の実現とさらなる発展に寄与する所存である。
2 人の方が「参考になった」と言っています。
26年卒 | 事務職（総合職）
学校法人 専修大学
エントリーシート（ES） 本選考
非公開・文系
- 自己PR
- 私の強みは、コミュニケーションを通じた状況把握力と課題解決力である。個別指導塾の講師として勤務していた際、過去に他の講師とのトラブルから退塾も検討していると保護者から連絡のあった生徒を担当した。多くの講師が後任をためらう中、私はむしろ成長の機会と捉え、自ら引き受けた。まず模試結果などの客観的データから学力の課題を分析し、同時に積極的に会話を重ねることで、生徒の性格や価値観を丁寧に把握した。その結果、指示されることを好まない自立志向の強い性格であると理解し、生徒側の裁量権が大きい授業へと転換した。すると、生徒も徐々に受け身の姿勢を改め、塾に対して前向きな意識を持つようになり、最終的に卒業まで通塾を継続してくれた。このような経験を通じて培った対人対応力と柔軟な課題解決力は、大学職員として多様な立場の人々と信頼関係を築き、円滑な業務推進に寄与できる強みであると自負している。
- 学生時代の取り組み
- 私は大学◯◯の◯◯として活動する中で、一度衰退した団の再建に取り組んだ。私が2年生となった当時、団員はコロナ禍の影響もあって元々◯◯名いたところから◯◯名程度にまで減少し、練習への参加率も著しく低下していた。私はこの状況を打開するため、◯◯年以上続く伝統的な練習メニューを見直し、1回あたりの負担を軽減することで、参加しやすい環境づくりを行った。その結果、練習参加率は◯◯割を超えるようになり、団員数も「他の活動と両立できる◯◯」としての魅力を発信したことで、◯◯名程度まで回復した。この経験から、組織が困難な状況にあっても現状に甘んじることなく、未来を見据えて柔軟に課題解決を図る姿勢の重要性を学んだ。今後もこの姿勢を活かし、大学という多様な人々が集う場において、主体的に環境改善や組織活性化に取り組んでいきたいと考えている。
- あなたが専修大学職員を志望する理由を教えてください。
- 塾講師のアルバイトでは、生徒に学習内容を教えるだけでなく、学びに真剣に向き合える環境づくりを通して人の成長を支えることにやりがいを感じた。この経験から、教員ではなく職員として学生の成長に寄与したいと考えるようになった。大学生活は、多様な価値観や人間関係に触れながら自己を形成する、人生において極めて重要な時期である。その挑戦を支えることで社会の発展に貢献したいと考え、大学職員を志望するに至った。中でも貴学は、21世紀ビジョンである「社会知性の開発」という理念のもと、実践的な学びやキャリア形成支援に注力しており、学生の成長に真摯に向き合う姿勢に強く共感している。私は、貴学において複雑化・多様化する大学業務に主体的に取り組み、学生と教職員が力を発揮できる環境づくりに貢献したいと考えている。
教育の本選考の選考体験談
26年卒 | 編集制作職
学研メディカルサポート
内定 本選考
非公開・文系
- 承諾/辞退理由の詳細
- 自身が大学時代に培って来た校正能力を活かすことができ、興味があった出版業界に携わることができると考えたからである。また、教育・出版の中でも医療従事者を顧客としているため、安定性・将来性が高く海外展開を見据えた今後の展望にも期待できる企業だと感じた。 人事の方々をはじめ、面接を受けていく中で就活生のことをしっかりと見てくれる印象があり誠実であると感じたことから、長く働ける環境だと判断したため、内定を承諾した。
- 内定後の課題の有無
- 有り
- 内定後の拘束
- 2-3週間に1度のカジュアル面談 夏季休暇中2日間のインターン 内定式
26年卒 | 編集制作職
学研メディカルサポート
面接 本選考
非公開・文系
- 面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）
- 代表取締役社長 取締役
- 会場到着から選考終了までの流れ
- 会場（本社）到着 フロア内会議室で待機 面接開始 面接終了
- 質問内容
- 逆質問で進行したため、面接官からの質問はほぼ無かった。 ⬛︎質問 今までの選考過程で印象に残った社員はいたか？ ⬛︎回答 編集制作課の方々が、誇りを持って仕事をしていることが強く伝わったこと、親身になって話を聞いてくださったことなどを伝えた ・今までで特に印象に残った仕事内容について ・貴社に所属した経緯
26年卒 | 編集制作職
学研メディカルサポート
面接 本選考
非公開・文系
- 面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）
- 編集制作課
- 会場到着から選考終了までの流れ
- 事前に送られているURLを開く
- 質問内容
- ⬛︎質問 医療従事者向けに○○を作るなら？ 自分と性格の違う人が一緒にいたらどうするか 卒業研究の内容について ⬛︎回答 業界の理解度や頭の回転、仕事への姿勢を問われていると考えたので、マイナスにならないよう間髪を入れずに自分の考えを伝えた。自分の欠点を補うエピソードを具体的に話して謎解きの考え方や卒業研究が仕事とどう関わるのかを説明した。
26年卒 | 編集制作職
学研メディカルサポート
WEBテスト 本選考
非公開・文系
- 試験科目
- 言語・非言語
- 各科目の問題数と制限時間
- 1時間
- 対策方法
- 数学Bの問題が多かった。熟語や漢字の問題も多かった。SPIの参考書を一度通し、非言語を中心に苦手な箇所を2周した。初めて聞くWEBテストだったが、SPIを応用することで問題なく解けた。
26年卒 | 編集制作職
学研メディカルサポート
面接 本選考
非公開・文系
- 面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）
- 人事部
- 会場到着から選考終了までの流れ
- 事前に送られてきたURLに当日アクセスをする。
- 質問内容
- ⬛︎質問 ○○の展示会で大変だったこと、入社後どのような人になりたいか、自己PR ⬛︎回答 ほかのメンバーとのコミニュケーションをとることが大変で、夜中までブラッシュアップを重ねたことを話した。 入社後はただ仕事をするだけでなく「自分だから」と任せて貰えるように、知識を吸収して信頼されるようになりたいと話した。 冗長にならないように話し方を工夫した。
26年卒 | 編集制作職
学研メディカルサポート
イベント 本選考
非公開・文系
- 内容
- 企業の説明 福利厚生や選考フローなど
- 注意した点・感想
- オンラインで複数人が一緒に視聴する説明会の形式でした。 最後にアンケートがあり、そこで今後の選考に進むかを選択します。アンケートに記入するため、説明会で映される内容や自分の考えなどをメモしておくことが重要になると考えます。
27年卒 | 総合職
トライグループ
内定 本選考
非公開・非公開
- 承諾/辞退理由の詳細
- やりたいことが変わったため
- 採用人数・倍率
- 不明
- 内定者の採用大学・学歴
- 不明
27年卒 | 総合職
トライグループ
面接 本選考
非公開・非公開
- 面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）
- 年次の高い責任者
- 会場到着から選考終了までの流れ
- メールに添付されたリンクから
- 質問内容
- 自己紹介 今の大学・学部を選んだ理由は何か 就活の軸は何か・企業や業界に対してどのようなイメージを持っているか どのような事業があれば勉強を楽しくできるか どのような立場にたつことが多いか 人に何か教えた経験はあるか、その経験について感想 自己PR どんなキャリアをイメージしているか 逆質問
27年卒 | 総合職
トライグループ
面接 本選考
非公開・非公開
- 面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）
- 現場のリーダー的な立場
- 会場到着から選考終了までの流れ
- メールに添付されたリンクから
- 質問内容
- 趣味について 志望動機 学生時代に最も打ち込んだこと 将来的にどのような人間になりたいか 就活状況と志望企業 キャリアイメージ、どのような働き方をイメージしているのか 強み弱みは何か、どのような場面で感じるか 逆質問
27年卒 | 総合職
トライグループ
面接 本選考
非公開・非公開
- 面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）
- 現場の若手社員
- 会場到着から選考終了までの流れ
- メールにリンクが来る。それに接続するだけで良い。
- 質問内容
- 簡単な自己紹介 趣味について 学業で学んでいることについて、理解できるように詳しい説明 大学での課外活動について 就活状況について どのような企業を志望しているか 理想の社会人とは 志望動機とやりたいこと 逆質問