教育の本選考一覧
教育の本選考エントリー受付情報に関して、募集中の企業一覧や過去の本選考一覧、クチコミ、選考対策について掲載しています。本選考エントリー受付情報は、教育の各企業が公開している情報を新着順、開催日順、締切日順で見ることができます。また、卒業年度や業界、開催場所で絞り込んで探すことも可能です。各本選考エントリーのスケジュール詳細やクチコミを見れば、募集対象・学年や報酬・交通費支給の有無、選考フロー、応募の流れなどを確認することができます。 教育の本選考に関するクチコミでは、実際に参加した先輩による教育の本選考の内容や評価を見ることができます。また選考対策では選考フローだけなく、教育の内定者や本選考通過者のエントリーシート（ES）例文集、面接でよく聞かれる質問、志望動機の回答例、過去に出題されたWEBテストの形式、グループディスカッション（GD）の問題などを見ることができるため、通過率を上げるための準備にも役立ちます。
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教育の本選考のES(エントリーシート)対策、通過例
27年卒 | 総合職
ベネッセコーポレーション（Benesse Corporation）
エントリーシート（ES） 本選考
非公開・文系
- 学生時代の取り組みについて教えてください。専門や研究テーマのある方はご記入ください。（50字以内）
- 日本の英語試験が学校教育に与える影響
- 上記ご回答いただいた方は、専門や研究テーマの概要をご記入ください。（200字以内）
- 英語試験の形式が学習・指導形式を決めている点に着目し、研究している。これは高校時代に、英語は情報を理解して伝える手段として考えていた一方で、学校では日本語訳や綴りを暗記する学習に偏っている点に違和感を覚えたことが背景にある。現在は、日本と海外の英語試験の評価形式を比較し、教育に与える影響を分析している。日本の英語試験が転換期にある中、学校教育に望ましい影響を与えられる試験の在り方を検討している。
- 学生時代、最も注力している取り組み、または誇りにしていることは何でしょうか。 具体的に教えてください。（200字以内）
- 〇〇での留学中に、カフェで半年間働いた経験を挙げる。働き始めた当初は、お客様との意思疎通に苦労する中、マニュアルの無い現地の接客スタイルへの適応が課題だと感じた。そこで、同僚に不明な表現を尋ねると共に、毎日他のカフェを訪れ、利用者目線で現場の空気感を吸収した。結果、柔軟な接客によって店長から一連の業務や新人教育を任される程に成長し、お客様とも名前で呼び合う間柄となり、多文化社会への知見を深めた。
2 人の方が「参考になった」と言っています。
27年卒 | 専任事務職員（事務系総合職）
学校法人 立正大学学園
エントリーシート（ES） 本選考
非公開・非公開
- 自己PR
- 私の強みは、立場の異なる人々と信頼関係を築き、組織の連携を強化する調整力だ。高校時代、吹奏楽部にて部長を務めていた。部長として行事の運営に取り組んだ中で、最も困難だったものは、◯◯式典だ。部長として、合唱部と共に合同演奏を主導した。当初は部ごとの温度差から演奏の一体感に欠けることが課題であった。そこで、私は部活動の枠を超えた団結が必要だと考え、各部活の合同幹部会議の頻度を増やし、課題の早期発見と情報共有を徹底した。加えて全体練習の機会を増やし、部員同士の直接的な交流を促した。練習増加への反発もあったが、式典の重要性を訴え、根気強く対話を重ねた。結果、当日は一体感のある演奏を披露することができた。この経験から、異なる組織の連携を強化する調整力を鍛えられ、また意見を集約する合意形成力を培った。貴学園でも多様な意見を尊重しながら強固な協力体制を築き、社会に貢献したい。
- 学生時代の取り組み
- 学生時代は、イベントスタッフのアルバイトに注力した。接客を通じたコミュニケーション能力の向上を目的として始めたが、当初は準備不足なトラブルが相次ぎ、お客様に迷惑をかけてしまうことが課題だった。先輩や社員たちからのアドバイスを貰い、状況を打開するには事前の準備と的確な修正力が不可欠だと学び、二つの行動を徹底した。第一に、業務前に在庫確認や会場情報を精査し、起こり得るリスクへの対策を徹底した。第二に、当日はその情報を基に状況を常に観察し、他のスタッフのトラブルに対しても積極的にサポートに回るよう心掛けた。これらの継続的な取り組みにより、トラブルを未然に防ぐ、あるいは最小限に留める対応が可能となり、三年目にはバイトリーダーに昇進することができた。この経験から、見落としを見つける観察眼と臨機応変な対応力を磨くことができた。貴学園においても、あらゆる状況にも常に先を読み、臨機応変に対応していきたい。
- 立正大学学園を志望した理由と入職したら将来的にやってみたいと思うこと
- 立正精神を体現するモラリストであり、エキスパートの学生たちの育成を支え、時代に即した学生支援に貢献したいと考え、貴学園を志望する。通信制高校でのインターンシップ中、生徒の日常的な悩みに寄り添い、共に成長を喜ぶ経験を経て、学生一人ひとりの生活を支える大学職員の役割に強く惹かれた。大規模な大学では学生の悩みはより複雑化するが、個々に向き合う姿勢を堅持したいと考えている。中でも貴学園は社会貢献センターなど、学びを社会に還元する価値創造の場を学生に提供している。常に時代に合わせて新たな価値を取り入れていく姿勢に深く共感した。入職後はインターンの経験を活かし、学生生活の不安を取り除く支援に注力したい。同時に、私自身が就職活動で支えられた経験から、他業種と連携したキャリア支援にも携わりたい。社会貢献活動を通じた自己成長と、将来への希望を繋ぐ架け橋となり、学生が自信を持って未来を築ける環境を構築する。
27年卒 | 専任事務・技術職員
学校法人 東海大学
エントリーシート（ES） 本選考
非公開・非公開
- 自己PR
- 私の強みは、立場の異なる人々と信頼関係を築き、組織の連携を強化する調整力だ。高校時代、吹奏楽部にて部長を務めていた。部長として行事の運営に取り組んだ中で、最も困難だったものは、記念式典だ。部長として、合唱部と共に合同演奏を主導した。当初は部ごとの温度差から演奏の一体感に欠けることが課題であった。そこで、私は部活動の枠を超えた団結が必要だと考え、各部活の合同幹部会議の頻度を増やし、課題の早期発見と情報共有を徹底した。加えて全体練習の機会を増やし、部員同士の直接的な交流を促した。練習増加への反発もあったが、式典の重要性を訴え、根気強く対話を重ねた。結果、当日は一体感のある演奏を披露することができた。この経験から、異なる組織の連携を強化する調整力を鍛えられ、また意見を集約する合意形成力を培った。貴学でも多様な意見を尊重しながら強固な協力体制を築き、社会に貢献したい。
- 学生時代の取り組み
- 学生時代は、イベントスタッフのアルバイトに注力した。接客を通じたコミュニケーション能力の向上を目的として始めたが、当初は準備不足なトラブルが相次ぎ、お客様に迷惑をかけてしまうことが課題だった。先輩や社員たちからのアドバイスを貰い、状況を打開するには事前の準備と的確な修正力が不可欠だと学び、二つの行動を徹底した。第一に、業務前に在庫確認や会場情報を精査し、起こり得るリスクへの対策を徹底した。第二に、当日はその情報を基に状況を常に観察し、他のスタッフのトラブルに対しても積極的にサポートに回るよう心掛けた。これらの継続的な取り組みにより、トラブルを未然に防ぐ、あるいは最小限に留める対応が可能となり、三年目にはバイトリーダーに昇進することができた。この経験から、見落としを見つける観察眼と臨機応変な対応力を磨くことができた。貴学においても、あらゆる状況にも常に先を読み、臨機応変に対応していきたい。
- 本学への志望理由および、入職後にどのように本学に貢献したいと考えているか記入してください。
- 調和の取れた文明社会の建設に向け、文理融合の柔軟な教育環境を支えたいと考え、貴学を志望する。通信制高校でのインターンシップでは、生徒一人ひとりに寄り添う支援に深くやりがいを感じた。この経験から、日本全国にキャンパスを展開している大きなスケールと多様な学部を持つ貴学において、より複雑となる学生の悩みを支える専任職員を志している。入職後は、一貫教育の強みを活かし、多様な成長段階にある学生に寄り添い、個性を伸ばす支援に注力したい。また、持ち前の調整力を発揮し、研究や医療の現場において学外機関との連携を円滑に推進することで、社会貢献の拠点としての機能を強化したいと考えている。全国に展開するキャンパスのネットワークを最大限に活用し、個性を発揮しながらグローバルに活躍する学生を支える基盤として貴学の発展に貢献したい。
27年卒 | 専任事務職員（総合職）
学校法人青山学院
エントリーシート（ES） 本選考
慶應義塾大学・文系
- なぜ学校職員、その中でも青山学院を志望するのか
- 私が貴院を志望するのは、建学の精神である「サーバント・リーダー」という考え方に強く共感したからです。私は塾講師として、生徒の成績を上げるために「生徒が頑張れる環境を整えること」を大切にしてきました。他科目の講師と何度も話し合って宿題のバランスを調整したり、生徒の小さな変化に気づいて声をかけたりと、裏方として伴走した結果、逆転合格を支えることができました。この経験から、誰かの挑戦を裏方で支えることに何よりのやりがいを感じました。創立150周年を迎え、職員にもさらに現場を繋ぐ力が求められている今、私はこれまでの経験を活かし、教員の方々と協力しながら「学生が一番成長できる場所」を整えていきます。相手を思う気持ちを行動に移し、青山学院のこれからの未来を支える力になりたいと考えています。
- 学生時代に取り組んできたことと、そこから学んだこと
- 塾講師として偏差値46の生徒を中央大学合格に導いたことです。当初、合格に向けた効率的な計画を指示しても生徒の行動が伴わず、成績が伸びました。そこで、私は2つの工夫を行いました。まずは、「受験勉強の自分事化」です。一方的な指導を止め、対話を通じて将来やりたいことを言葉にしました。本人の「なぜ受験勉強をするのか」という動機を明確にすることで、勉強への向き合い方を少しずつ変えました。次に、「主体性を尊重した計画の修正」です。勉強の進捗に応じて柔軟に計画を修正しました。ただその際、私が一方的に修正案を決めるのではなく、最終的な判断は生徒本人に委ねました。勉強を「自ら選ぶもの」に変えてもらうことで、目標まで完遂する力を育てました。結果、半年で偏差値は63にまで向上し、逆転合格を果たしました。この経験から、相手に寄り添い、納得感を持って物事に取り組める環境を整えることが、目標達成に必要だと学びました。
- 一行自己紹介（好きなこと、得手不得手、自分の性格、自分を物や動物に例えると、など箇条書きで簡潔に自分を表現してください。いくつでも結構です。）
- アイドルグループ○○の○○さんが好きです。 真面目な性格です。 ○○と○○をすることも好きです。
27年卒 | 事務系総合職
学校法人 学習院
エントリーシート（ES） 本選考
非公開・文系
- 自己PR（400字）
- 私の強みは、相手に寄り添いながら周囲を巻き込み成長を支える力である。約◯名規模の◯◯サークルでは◯◯リーダーとして、音楽未経験の後輩指導に尽力した。基礎が不十分とモチベーションの低下という後輩の課題に対して、1つ目にOBと協働し練習会を実施した。多角的な助言が新たな気づきを生み、成長を後押しすると考えたからだ。2つ目に練習前に曲を一緒に聴き「どの曲を弾きたいか」を聞いて基礎練習に”弾きたい曲の一部”を取り入れることで、音楽の楽しさを実感できる環境を整えた。結果、どの曲も通して弾けなかった状態から、半年後には◯割以上の曲を演奏できるレベルへ成長させた。この経験から、一体感を醸成し継続的に成長できる環境を作ることが指導に大切な視点であると実感した。そして「誰かのために」という思いが、自身のコミュニケーション力や行動力にも繋がった。今後も周囲と協働し一人ひとりと組織の成長に貢献したい。
- 学生時代に力を入れたこと（400字）
- 大学◯年次、集団塾のアルバイトで◯人の中学◯年生を1人で担当し、第1志望合格率を◯％から◯％へ向上させた。当初の課題は2つ。1点目は出会って間もない生徒との信頼関係、2点目は指導力不足である。私は「生徒が安心して学べる環境づくりが成果に繋がる」と考え、まずは信頼関係構築に取り組んだ。授業外で積極的に対話し、部活動や学校行事など勉強以外の話題も交えて、生徒が相談しやすい環境を整えた。次に指導力向上のため、他講師と自主研修を組み、助言を受けつつ生徒情報を共有した。その結果、より多くの生徒が冬の模試で目標偏差値に到達し、塾の実績にも貢献した。◯年目には新人講師◯人中上位◯人の「◯◯講師」に選出された。この経験から、自ら課題を捉え行動し、周囲と協働して成果を生み出す姿勢を学んだ。そして「相手の立場になって寄り添う」姿勢を大切に、より良い関係性と共に成果を生み出す人材を目指していきたい。
- 「学校業界を志望する理由」と「学習院を志望する理由」をそれぞれ記述してください。
- 「学生の可能性を広げる後押しをしたい」という思いで学校業界を志望する。私はアルバイトの集団塾講師として一人ひとりに向き合い、生徒が自信を持ち挑戦の幅を広げていく姿を支えてきた。この経験から、進路の選択肢や可能性が今まで以上に広がる大学の重要性を実感した。学生が選択した学問や価値観に触れる場に、制度面・運営面から寄り添いながら大学の発展に貢献したい。中でも貴学は、社会で生きる教養を醸成する人材育成と、歴史と伝統を礎とした一人ひとりに寄り添う学びの場がある。一貫教育により多様な対人関係を築く幅広さは、礼儀や品格を養い学生の主体的成長の土台になると考える。また、少人数教育の学生との近さや、桜友会といった伝統的な繋がりが、学生支援や今後の発展を支えている点にも惹かれた私もサークル活動で校友会支援の◯◯を通じて視野を広げることができた。今後も伝統を守りながら、貴学の魅力をより多くの人に発信したい。
1 人の方が「参考になった」と言っています。
27年卒 | 専任事務職員（事務系総合職）
学校法人 立正大学学園
エントリーシート（ES） 本選考
非公開・非公開
- 学生時代に力を入れたこと（MCB）
- 私が学生時代に力を入れたことは、大学1年次から続けているアルバイト先のカフェでの業務だ。私がチーフに就任した際、前任店長の退職により売上が20%減少し、スタッフの士気が低下するという課題に直面した。私は状況を改善するため、二つの施策を講じた。第一に、業務の「標準化」だ。連携ミスを防ぐため、曖昧だった指示をマニュアルとして可視化・共有し、新人が萎縮せず質問できる環境を整えた。第二に、スタッフの「意欲向上」だ。入社時から続けていた「仲間の長所をメモする」習慣を活かし、各々の個性に合わせた役割分担と声掛けを徹底した。併せて、SNS投稿を促す「推し活メニュー」等の企画を全員で実行した。その結果、半年で売上を元の水準に戻し、閑散期でも1日平均5組の来客増を達成した。この経験から、仕組みによる効率化と、一人ひとりに寄り添うサポートの両立が、組織の成果を最大化させると実感した。
- 自己PR（MCB）
- 私の強みは、予期せぬ事態にも柔軟に対応し、周囲を巻き込みながら目標をやり遂げる「完遂力」だ。高校の文化祭でクラスの舞台劇の脚本兼監督を務めた際、コロナ禍により予定していた劇が中止となり、代替案として映画製作に挑戦するかで葛藤した。当初運営メンバーは、負担の大きさから意見が中止に傾いていたが、私は仲間の努力を形にしたいと思い、映画製作の決行を提案。二つの行動で困難を乗り越えた。第一に、映像ならではの演出や伏線を盛り込んだ脚本を再編成し、完成図を共有しクラスの不安を期待感に変えた。第二に、個々の得意分野を考慮した役割分担だ。生徒それぞれの強みが活きる具体的な工程を割り振り、全員が自分が必要とされていると実感できる環境を作った。私自身も最後まで編集補助など自らに出来ることを探して動き続け、結果として学年最優秀賞を頂くことが出来た。この経験から、予期せぬ事態でも柔軟に対応し完遂する大切さを学んだ。
- 志望理由、入職後やりたいこと
- 私は大学での実地研修や地域の方々との商品企画を通じ、大学での専門的な知識と、社会連携を伴う実践の結びつきが学びを飛躍的に深めることを実感した。同時に、こうした教育は学外との緻密な調整や安全管理を担う職員の高度な専門性があってこそ成立することを学び、自身もその教育環境を創り出す側に回りたいと考えた。中でも貴学は地域連携を介した実践的な学びを重視する一方、学生一人ひとりの歩みに寄り添う手厚い支援体制を整えている。こうした社会連携を伴う学びと学生へのサポートが両立する環境は、私が理想とする教育の形に深く合致していると感じ貴学を志望した。入職後は、学生支援と入試広報を軸に学生の挑戦の土台を築きたい。学生支援では、調整力を活かし地域と連携した実践の場を拡充し、学びを社会へ繋げる。入試広報では企画力を活かし、貴学ならではの伝統的な学問を土台とした実学の魅力を戦略的に発信したい。
1 人の方が「参考になった」と言っています。
27年卒 | 専任事務職員（総合職）
学校法人 多摩美術大学
エントリーシート（ES） 本選考
非公開・文系
- 大学職員を志望する理由を教えてください。
- 「学生一人ひとりの挑戦を支え、その背中を押す存在でありたい」と強く願い、大学職員を志望する。 私は当初、将来の選択肢を広げたく教職課程を履修していたが、カリキュラムや現場の実態から長期的なキャリアに不安を抱き、実習前に自身の選択に迷いが生じた。その際、事務職員の方が私の葛藤を否定せず、客観的な視点で将来を考える背中を押してくださったことで、強い気持ちを持って新たな道へ踏み出すことができた。私の人生を変えることとなった、大学職員の「一人の人生に寄り添い、可能性を守る」役割に深く魅了され、私自身も学生の自律的な歩みを支える基盤になりたいと確信した。 キャンパス運営の立場で学生一人ひとりの人生に誠実に向き合い、彼らの持つ創造性を育み、未来へと力強く後押ししたいと考えている。
- あなたの今までの経験や強みを、美術大学である多摩美術大学の運営にどのように活かすことができるのか、具体的に記入してください。
- 塾講師として培った「課題分析力」と、周囲を巻き込み変革を推進する「実行力」を貴学の運営で活かしたい。 私は個別指導塾の講師として、生徒の学習課題を分析し、他の講師陣を説得し、新たな学習法を導入した経験がある。結果として旧学習法で不足してきた要素を補うことができ、第一志望合格に貢献した。「現状を刷新し、目標を達成した」経験は、激動する大学運営において不可欠だと確信している。 現在、大学業界は「少子化による学生数減少」という危機にあり、特に美術分野は「生成AI技術の進展」によって求められる教育のあり方そのものが変革期を迎えていると認識している。私は貴学において、社会動向を絶え間なく分析し、既存の枠組みに囚われない教育環境や産学連携の形を提案・実行したい。 学生が貴学で得た学びを社会で最大化できるよう、ニーズを的確に捉え、時代に即した新たな価値を学生に提供し続けることで、「多摩美術大学」のブランド力強化と持続可能な発展に実務の面から寄与する所存だ。
27年卒 | 常勤職員
国立大学法人 福井大学
エントリーシート（ES） 本選考
非公開・文系
- 自己PR
- 私の強みは状況に応じた柔軟な対応力です。私はそれを、個別指導塾でのアルバイト経験から身に着けました。生徒一人一人の学習状況や理解度は異なっているため、画一的な指導方法では成果を出すことができません。そのため私は、生徒それぞれの特性に応じて指導方法を工夫してきました。例えば、基礎をきちんと理解できている生徒には、難易度の高い問題を解かせて応用力をつけられるようにしたり、集中力があまり続かずすぐに勉強に飽きてしまう生徒には、学習の中で小さい目標をいくつか立てて達成感を得られるようにしたりしていました。特に英語に苦手意識を持っているがゆえに英語が嫌いだと感じている生徒に対しては、過去の自分自身の経験を踏まえてどのようにすれば英語の勉強を楽しいと思ってもらえるのかを常に考えていました。
- 学生時代の取り組み
- 私が学生時代に力を入れて取り組んだことは、◯◯サークルの参加率向上に努めたことです。サークルの参加率は元々30％と低く、私はまず同期の部員とともにその原因を分析しました。その結果、イベントの少なさや活動時間の短さゆえに、部員同士の交流が十分に深まっていないことが大きな要因だと判明しました。そこで、部員が参加しやすい環境づくりを目指して、月に1回以上のイベント開催や活動時間の拡充を実施しました。また、◯◯においては、従来の◯◯に加えて全員で◯◯を完成させるという共通目標を設定し、アウトプットの機会を増やす工夫をしました。その結果、参加率は70％に向上し、新入部員数も増加しました。私はこの経験から、何か一つのことに向かってチームで協力することの楽しさや、それを実現できた時の達成感を学びました。
- 大学職員を志望する理由と、その中でも本学を志望した理由を教えてください。（目安300字程度、上限400字）
- 大学は人材を育てる社会の基盤であり、その運営を支える職員として関わりたいと考え、大学職員を志望しました。個別指導塾でのアルバイトを通して、生徒一人一人の成長を支えることにやりがいを感じると同時に、講師同士の連携や情報共有が指導の質向上において重要であると実感しました。この経験から、個人の力だけでなく組織として支えることの重要性を学び、それは大学職員として多くの人を支える仕事において活かせると考えています。その中でも貴学を志望した理由は、他大学にはあまり見られない地域創生推進本部を設置し、大学と地域社会を繋ぐ役割を担っている点に魅力を感じたためです。貴学は地域社会と密接に連携しながら人材育成に取り組んでおり、地域の発展を支える中核的な存在として機能している点に強い関心を抱きました。そのような環境の中で、学生の成長を支えるとともに、地域社会にも貢献できる仕事に携わりたいと考えています。
27年卒 | 専任事務職員（総合職）
学校法人青山学院
エントリーシート（ES） 本選考
非公開・非公開
- なぜ学校職員、その中でも青山学院を志望するのか
- 人の内側にある力を引き出す支援を通じて、社会に貢献したいという想いから貴学院の職員を志望します。塾講師として自己効力感の低い生徒と向き合った経験が、この想いの原点です。問題の本質が自己効力感の低さにあると気づき、毎回必ず一問は自力で解かせ、「できたこと」を本人に言語化させる指導へと転換しました。その結果、テストの得点が40点向上し、自ら予習して臨む姿勢へと変化しました。この経験から、個に寄り添いながらその主体性を引き出す支援の重要性を実感しました。貴学院が150年にわたり「地の塩、世の光」たる人材育成を使命として掲げ、奉仕の精神を礎に学ぶ者ひとりひとりの成長を支えてきた姿勢は、私の理想とする支援のあり方と深く重なります。入職後は、17年続ける◯◯で培った粘り強さと分析力を活かし、教員と一体となって学生の成長を支えるアドミニストレーターとして、貴学院のさらなる発展に貢献したいと考えています。
- 学生時代に取り組んできたことと、そこから学んだこと
- 学生時代に最も力を入れて取り組んだことは、ゼミでの◯◯に関する研究です。当初、複数の文献をもとに◯◯と結論づけましたが、担当教員から歴史的背景への理解が不足していると指摘を受けました。そこで文献調査に加え、知人に直接話を聞くなど、主体的に情報収集を行いました。その結果、自身の結論が日本的な価値観に基づくものに過ぎなかったと気づきました。この経験から、情報を鵜呑みにせず自ら行動して本質を理解することの重要性を学びました。多様な価値観を尊重しながら多角的に物事を捉えるこの姿勢を、職員として学生や教員と関わる場面でも活かしていきたいと考えています。
- 一行自己紹介（好きなこと、得手不得手、自分の性格、自分を物や動物に例えると、など 箇条書きで簡潔に自分を表現してください。いくつでも結構です。）
- （1）12年間◯◯を続けるなど、継続力のある人（2）難しいことに積極的に挑戦する人（3）相手の意見や価値観を理解できない場合でも、絶対に否定しないという姿勢を貫く（4）人を喜ばせることが好き（小さなプレゼントやサプライズなど、相手が喜ぶことを積極的にしてきた）
2 人の方が「参考になった」と言っています。
27年卒 | 専任職員（総合職）
学校法人 法政大学
エントリーシート（ES） 本選考
非公開・非公開
- 学生時代に最も力を入れたことについて具体的なエピソードをご記入ください。（400文字以下）
- 学生時代に最も力を入れたことは、◯◯講師のアルバイトである。私は生徒一人ひとりの状況に合わせた指導を行い、学習意欲を高めることに尽力した。担当していた中学生の中に、勉強への苦手意識が強く、積極的に学習へ取り組めない生徒がいた。当初は解き方を丁寧に説明していたものの、思うように成績が伸びず、その原因を探るため授業外でも積極的に対話を重ねた。その中で、生徒の自己効力感が非常に低いことが分かり、課題は学力ではなく自信の欠如にあると気づいた。そこで、取り組みやすい問題から始めて成功体験を積ませるとともに、毎回必ず自力で解けた問題を振り返り、自身の成長を言葉にしてもらうよう指導方法を改善した。その結果、3か月後の定期テストでは得点が◯◯点向上し、自ら予習に取り組む姿勢も見られるようになった。この経験を通じて、相手の状況や課題を丁寧に把握し、その人に合った働きかけを行うことの重要性を学んだ。
- ご自身の自己PRについて具体的にご記入ください。（400文字以下）
- 私の強みは、状況を客観的に捉えながら周囲を巻き込み、一人ひとりの力を引き出す力である。1か月間◯◯した際、◯◯の学生とグループワークに取り組んだ。しかし議論が進むにつれ、一部の学生だけが発言し、他のメンバーの意見が十分に共有されていない状況があった。そこで私は、多様な視点を活かすためには全員が発言できる環境が必要だと考え、議論の活性化に取り組んだ。具体的には、発言の少ないメンバーに個別に声をかけて意見を引き出すとともに、出された意見を整理し、共通点や相違点を可視化した。その結果、全員が議論に参加するようになり、多様な視点を取り入れた活発な意見交換が実現した。最終発表では講師から高い評価をいただくことができた。この経験を通じて、周囲の状況を的確に把握し、一人ひとりが力を発揮できる環境をつくることが、より良い成果につながると学んだ。
- 回答いただいたアピールポイントを、本学でどのように活かそうと考えているか、ご記入ください。（200文字以下）
- 私は、協調性と冷静な分析力を活かし、「すべては学生につながる」という意識を持って、学生一人ひとりが主体的に学び、成長できる環境づくりに貢献したいと考えている。そのために、教職員や学生など多様な立場の人々と連携しながら課題解決に取り組み、より良い教育・学生支援の実現を目指したい。また、現状に満足することなく自ら課題を発見し改善を重ねることで、変化する社会や学生のニーズに柔軟に対応し、学生からも社会からも選ばれ続ける大学づくりに貢献していきたい。
1 人の方が「参考になった」と言っています。
教育の本選考の選考体験談
27年卒 | 専任事務職員（事務系総合職）
学校法人 立正大学学園
面接 本選考
非公開・非公開
- 面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）
- 学園理事長、立正大学長、学園常任理事、学園事務局長
- 会場到着から選考終了までの流れ
- 控室に案内され、説明を受ける。その後面接会場に案内され、終了後そのまま帰宅。
- 質問内容
- 建学の精神についてどう思うか、それに関連して世界平和実現のためにはなにが必要だと思うか 建学の精神をふまえて答えるよう意識した。また、学生時代の留学経験など様々な国の人と関わった経験を踏まえて答えた。
27年卒 | 専任事務職員（事務系総合職）
学校法人 立正大学学園
面接 本選考
非公開・非公開
- 面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）
- 大学事務本部長、総務部長、事務部長、総務部人事課長
- 会場到着から選考終了までの流れ
- 控室に案内され説明。その後1人ずつ面接会場に行き、そのまま解散。
- 質問内容
- 志望動機、付属中高の配属になったらどうするか、熊谷キャンパスについて知ってることはあるか。 一次よりも志望動機をブラッシュアップさせ、職員として成し遂げたいことを明確にして伝えた。中高配属になっても根底にあることは同じだから前向きに業務に取り組むと答えた。熊谷キャンパスについて知らなかったため、素直にわからないと答えた。
27年卒 | 専任事務職員（事務系総合職）
学校法人 立正大学学園
面接 本選考
非公開・非公開
- 面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）
- 課長、事務長
- 会場到着から選考終了までの流れ
- 控室に案内され説明。その後1人ずつ面接会場に行き、そのまま解散。
- 質問内容
- 志望動機、立正大学の課題点、10年後のキャリアビジョン 大学時代の経験からなぜ大学職員になりたいのかを説得力ある形で説明した。課題としては、国際交流が弱みだと答えた。キャリアビジョンは経験したい複数の部署を上げ、それぞれ理由を説明した。
27年卒 | 専任事務職員（事務系総合職）
学校法人 立正大学学園
筆記テスト 本選考
非公開・非公開
- 試験科目
- 小論文
- 各科目の問題数と制限時間
- 小論文2問
- 対策方法
- ESで提出した内容と被らないように、かつ職員の仕事につながることを意識しました。
27年卒 | 専任事務職員（事務系総合職）
学校法人 立正大学学園
WEBテスト 本選考
非公開・非公開
- 試験科目
- 言語、非言語
- 対策方法
- 参考書を繰り返し解き、形式に慣れた。制限時間が短いので素早く説くことを意識した。
27年卒 | 教室運営スタッフ
ケイライン
内定 本選考
静岡県立大学・文系
- 承諾/辞退理由の詳細
- 塾であるため、平日だけでなく土日も夜遅くまでの勤務となります。決まった時間で安定して働きたいため、辞退しました。
- 採用人数・倍率
- 不明
- 内定者の採用大学・学歴
- 不明
27年卒 | 教室運営スタッフ
ケイライン
面接 本選考
静岡県立大学・文系
- 面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）
- ケイラインの社長様と面接
- 会場到着から選考終了までの流れ
- 最初に事前アンケート（現在の選考状況など）に回答し、その後面接が始まりました。一次面接で提出したライフラインをもとに深掘りが行われ、最後に逆質問の時間があり終了しました。
- 質問内容
- ・事前に提出したライフラインの深掘り ・なぜその出来事に挑戦しようと思ったのか ・その経験から学んだこと ・人生で大切にしている価値観 ・将来どのような人生を歩みたいか ※「社員としてどう働きたいか」というよりも、「一人の人間としてどのように生きていきたいか」という価値観について深く質問されました
27年卒 | 教室運営スタッフ
ケイライン
ジョブ 本選考
静岡県立大学・文系
- 会場到着から選考終了までの流れ
- 到着後、最初に事業内容について簡単な説明がありました。その後、実際の教室を見学し、運営方法や教室の雰囲気について説明を受けました。見学後は質問の時間が設けられ、最後に解散しました。
- ジョブで取り組んだ課題・業務の具体的な内容
- 実際の教室を見学し、教室運営の流れや学習環境、講師・生徒の様子などを見学しました。また保護者面談で意識していることなど教室長ならではの業務内容や視点をお話ししていただきました。見学後は、学んだことや感じたことをまとめたレポートを後日提出しました。
- ワークの具体的な手順
- 個人で見学のためグループワークなどはなく、教室見学が中心でした。社員の方の説明を聞きながら教室内を見学し、気になったことはその場で質問することができました。その内容をもとに、後日レポートを作成・提出しました。
27年卒 | 教室運営スタッフ
ケイライン
面接 本選考
静岡県立大学・文系
- 面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）
- 人事担当の40代の方。
- 会場到着から選考終了までの流れ
- オンラインで実施。最初に自己紹介を行い、その後は事前に提出したライフラインをもとに、幼少期から現在までの出来事について深掘りされました。最後に逆質問の時間があり、終了しました。
- 質問内容
- ・自己紹介 ・ライフライン（幼少期・小学生・中学生・高校生・大学生）の深掘り。 ・人生で一番つらかったこと ・人生で一番楽しかったこと ・各経験から学んだこと、それぞれの出来事に至った経緯。 最後は逆質問の時間。
27年卒 | 正規職員【事務】
東京都公立大学法人（旧：公立大学法人 首都大学東京）
内定 本選考
非公開・非公開
- 承諾/辞退理由の詳細
- 東京都内で働けることは魅力だが、給料が安いこと、残業が多いこと、人手不足であることなどを他のクチコミから知り辞退。
- 採用人数・倍率
- 10名ほど
- 内定者の採用大学・学歴
- 辞退したため不明。